运用新媒体语言增强思政教育亲和力

　　运用新媒体语言增强思政教育亲和力高校思政教育的亲和力，是指思想教育本身对于教育对象所具有的吸引力、感染力和同化力，是教育者在正确方向和“以人为本”教育理念的引领下，使大学生对教育内容产生亲近感和认同感的教育力量。在新媒体语境下，高校及教育者需要深入分析思政教育的新形势澳门新网站、新环境，从教育理念、教育话语、教育方式及教育环境等角度入手，创新思政教育模式，提升思政教育的亲和力，从而推动思政教育高质量发展。

　　教育者是思政教育的主导者，其个人媒介素养是影响新媒体语境下思政教育亲和力的重要因素。媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力以及思辨的反应能力。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。新媒体语境下，教育者应强化自身媒介素养，即提升自身正确认识和使用媒介的能力，并帮助学生在繁杂的网络环境中提高信息选择能力、质疑能力、思辨性反应能力。

　　媒介素养的高低是教育者利用新媒体与受教育者沟通效果优劣的原因。教育者应积极探究新媒体语境下思政教育的发展方向，并在自觉学习和学校培训中系统掌握新媒体知识，了解新媒体运行方式及其规律，熟练运用新媒体平台，不断增强自身媒介素养。积极参加线上思政教育讲座，与思政教育专家学者直接对话、深度交流，从而提升自身在新媒体语境下的思政教育能力。贯彻“以人为本”的教育理念澳门新葡澳京威尼斯，积极融入网络环境澳门威斯尼斯网站，了解学生的兴趣点，剖析新媒体对大学生成长成才的影响，并重视大学生自主化学习习惯和个性化学习需求，尊重大学生的主体差异性，使思政教育的亲和力得以凸显。

　　新媒体语言包括文字、数字澳门新葡萄新京威尼斯、图表、音频、视频等多种形式，呈现出新颖前卫、多元立体澳门新网站、轻松随意等特征。新媒体的广泛应用使得大学生的话语表达更具趣味性、生动性。在此背景下，高校及教育者需从话语转换、资源整合等角度入手，将新媒体语言融入思政教育，提升话语亲和力。

　　合理应用新媒体语言，丰富思政教育话语表达形式。教育者应选择新媒体平台中新颖前卫、多元立体的语言表达，并对此类语言加以转换调整澳门新葡萄新京威尼斯，以大学生喜闻乐见的话语表达代替思政教育中学术性、枯燥性的话语表达，从表达形式、思想内涵层面促使新媒体语言与思政教育需求相符合，以此丰富思政教育内容。同时，教育者还应结合社会热点澳门威斯尼斯网站、新媒体案例，营造轻松愉快的思政教育氛围，为大学生学习生活实践提供指导，提升思政教育的亲和力。例如，思政教师可以将党的二十大精神内容以图文并茂的形式发布在微信公众号，还可用短视频、动漫等形式向学生传递思政内容。此外，在使用新媒体语言提升思政教育亲和力的过程中，教育者还应注意新媒体语言与思政教育话语之间的差异，避免陷入过度娱乐化倾向，以符合新媒体语境且契合思政教育需求的话语体系来提升思政教育亲和力。

　　大学生是思政教育的主体，新媒体语境下，高校及教育者应积极创新教育方式提升思政教育的亲和力，大学生也应树立主体自觉，激发自身参与思政教育活动的积极性澳门新网站。

　　构建全方位、立体化、层次化的线上线下混合式教育模式，以增强教育者与学生主体之间的互动。作为思政教育的主体，大学生在日常学习生活中习惯使用新媒体平台、接收并传播新媒体话语。因此，高校除利用课堂教学这一主渠道开展思政教育之外，还应采用大学慕课、网易云课堂或其他网络资源丰富思政教育内容，以供大学生在线学习。打造网络对话平台，使教育者与学生实时交流，帮助其及时了解时事热点和社会发展趋向，让广大学生分享自身的想法、观点，激发学生参与思政教育的积极性，同时也帮助思政教育者增强对学生的了解，从而切实提升思政教育在新媒体语境下的亲和力。

　　当前，大学生已习惯在新媒体平台获取信息、展示生活。同时，高校的媒介形式也日益丰富，数字电视、微信、微博、短视频平台等都可成为开展思政教育的重要载体。

　　着眼新媒体语境下媒介形式的转变，构建新媒体思政教育矩阵，巩固思政教育网络阵地，以此提升思政教育的亲和力。一方面，学校应主动开设微信公众号、官方微博、短视频官方账号以丰富思政教育新形式，顺应分众化、可视化、互动化的网络传播趋势，结合文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介，以形象、生动、直观的方式将思政内容展示给学生，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，同时进一步巩固思政教育新阵地。高校应组建专门的思政教育新媒体工作队伍澳门新葡萄新京威尼斯，负责新媒体平台信息的更新，并与学生进行交流，收集其意见与反馈，优化新媒体平台中思政教育内容。另一方面，学校应及时发现大学生不良价值取向，并对其加以引导和纠正，以此营造健康和谐的校园环境。